家長敘述：高中時學習壓力大，成績下降的厲害，老師認為孩子的學習狀態和心理狀態出現了問題，好不容易才考上了大學。大一時班里有個女生朋友，是他班里唯一能說話的人。不管什么事情都會跟這個女生分享。之前承諾過要幫助女生一起專升本，所以有一段時間兩個人相處比較密切，但是他把負面的東西都給了女生。后來圖書館關閉，他沒能幫女生實現承諾，女生也準備跟他斷絕聯系。媽媽想帶孩子進行青少年心理咨詢，但孩子不愿意。后來進了大學之后狀態越來越差，這樣下去能否正常畢業都是個問題，于是媽媽再次說服孩子，來到了睿靈上海青少年心理咨詢中心尋求幫助。

從小生活環境：孩子生下來后基本上都是媽媽帶大的，爸爸跟孩子交流較少。兒子10歲時又生了個弟弟。爸媽關系還是不錯的。老家是安徽人，小學在上海讀書，老師經常打他。

孩子自述：高二中時因學習壓力大，學習成就不好，老師說考不及格會拿不到畢業證，因此性格變得非常極端和偏激，情緒容易激動，產生了厭學情緒，還有逃課行為。在宿舍里打游戲不。和別人也不交流，爸媽來看望他他也不愿意跟父母交流。自己非常自卑，其他人也知道他性格有問題，跟他相處很難，覺得他是異類。但是他也不在意?，F在上了大學跟關系好的女生又出現了矛盾，所以整個人負面情緒越來越多，情緒也越來越低落，還出現了失眠的現象。對學習成績也受到了影響，但自己也無計可施控制不了自己的思想，于是同意跟著媽媽來接受青少年心理咨詢。

青少年心理咨詢專家萬主任在跟孩子建立了信任關系后，對情況了解更加深入。孩子的狀態是由于對朋友的內疚、自身極端、偏執的性格以及負面情緒過多導致出現了抑郁、焦慮、軀體化癥狀。青少年心理咨詢萬主任針對孩子的情況使用了行為認知療法和催眠療法，先調整了他的身體狀態，然后糾正了其錯誤的認知，隨后給他進行了心理建設，強化了抗壓能力，經過萬主任一段時間的調整后，孩子的軀體化癥狀徹底消失，抑郁的情緒也得到了緩解，孩子也重新回到了正常的學習生活之中，整個人也開始變得積極向上，父母對孩子的狀態變化非常滿意，咨詢取得了非常良好的效果。